Um levantamento do Todos Pela Educação, divulgado nesta quinta-feira (20), revela um cenário preocupante na educação brasileira: 91,5% dos estudantes do 3º ano do ensino médio da rede pública não alcançaram o nível considerado adequado em Matemática em 2025. Apenas 8,5% atingiram o patamar esperado. Os dados têm como base os resultados do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica).

Pouco avanço em 20 anos

O problema não é recente. Em 2005, 5,2% dos alunos apresentavam aprendizagem adequada em Matemática. Em 2025, o índice chegou a apenas 8,5% — um avanço de 3,3 pontos percentuais em duas décadas.

O dado mais preocupante é que 58,6% dos estudantes estavam no nível considerado abaixo do básico em 2025. Em 2005, eram 62,1%, uma redução de apenas 3,5 pontos percentuais em 20 anos.

O que isso significa?

Na prática, grande parte dos jovens termina o ensino médio com dificuldades para lidar com conhecimentos matemáticos esperados para essa etapa, o que pode prejudicar:

• interpretação de gráficos e tabelas;
• resolução de problemas;
• raciocínio lógico;
• porcentagens e cálculos;
• compreensão de funções e relações matemáticas;
• desempenho em vestibulares e no Enem;
• formação para determinadas áreas profissionais.

O problema começa antes do ensino médio

A situação também é preocupante no 9º ano do ensino fundamental. Segundo o levantamento, 81,2% dos estudantes dessa etapa não apresentavam aprendizagem adequada em Matemática em 2025. O percentual de alunos no nível adequado passou de 7,9% em 2005 para 18,8% em 2025.

Isso ajuda a explicar por que muitos estudantes chegam ao ensino médio carregando defasagens acumuladas ao longo da trajetória escolar.

 Um desafio enorme para a educação brasileira

O contraste com o novo Plano Nacional de Educação (PNE) é significativo. A meta prevista é que 80% dos estudantes alcancem o nível adequado de aprendizagem ao final do ensino médio até 2036. Hoje, o índice é de apenas 8,5%.